Blog da Cidha Cunha

sábado, 21 de janeiro de 2012

Nossa Senhora Desatadora De Nós -NOVENA-

Obrigada Minha mãezinha por mais um nó desatado...é poderosa sim .


Oração

Santa Maria, cheia da Presença de Deus,
durante vossa vida aceitastes com toda a
humildade a vontade do Pai e o

Malígno nunca foi capaz de vos envolver
em suas confusões; e junto a vosso Filho
intercedestes por nossas dificuldades e,
com toda paciência, nos destes o exemplo e
como nossa Mãe, pondes uma ordem e fazeis
mais estreitos os laços que nos unem ao Senhor.

Santa Maria, Mãe de Deus e nossa Mãe,
Vós que com coração materno desatais os nós
que entorpecem nossa vida, vos pedimos que
recebais em vossas mãos o meu pedido
(fazer o pedido)...
e que nos livres das amarras e confusões com que nos
castiga aquele que é nosso inimigo. Por vossa graça,
por vossa intercessão, com vosso exemplo, livrai-nos
de todo o mal Senhora Nossa e desatais os nós que
impedem de nos unirmos a Deus. Para que nos livre
de toda confusão e erros.
O louvemos em todas as coisas.NELE, coloquemos
nossos corações e possamos sempre Servi-lo,
através dos nossos irmãos.
Prometo que serei devoto à vós e propagarei a muitos, vosso sagrado nome,
para que outros necessitados,recorram ao vosso auxílio maternal.

Amém!

Novena:

Modo de rezar:

1- Faça o sinal da cruz, reze o Ato de Contrição e reflita sobre seus pecados.

2- Reze o Terço (as três primeiras dezenas).

3- Faça a meditação de cada dia da novena.

4- Complete as duas dezenas finais do Terço.

5- Termine com a oração à Maria Desatadora.

Primeiro Dia

Santa Mãe querida, Maria santíssima, que desata os nós que sufocam os teus filhos, estende tuas mãos de misericórdia para mim.

Entrego-Te hoje este nó...e todas as conseqüências negativas que ele provoca em minha vida.

Dou-te este nó que me atormenta e me faz infeliz e tanto me impede de unir-me mais a ti e a teu Filho Jesus, meu Salvador.

Recorro a ti, Maria Desatadora de Nós, pois confio e sei que nunca desprezas o filho pecador que vem pedir-te auxílio.

Eu creio que tu podes desatar esse nó pois tudo te é concedido por Jesus.

Eu creio que tu queres desatar o nó porque és minha Mãe.

Eu creio que tu o farás porque me amas com eterno amor. Obrigado, Mãe querida.

Maria Desatadora dos Nós, roga por mim!

Quem procura a graça, a encontrará nas mãos de Maria.

Segundo Dia

Maria, Mãe amada, dispensadora de todas as graças, volto a ti meu coração hoje, reconhecendo-me pecador e necessitado do teu auxílio.

Muitas vezes chego a perder as graças que me concedes por causa do meu pecado de egoísmo, de orgulho, de rancor e de falta de generosidade e humildade.

Recorro a ti hoje, Maria Desatadora dos Nós, a fim de pedir para mim a teu filho Jesus um coração puro, despojado, humilde e confiante.

Viverei o dia de hoje praticando essas virtudes e ofertarei como sinal do meu amor por ti. Entrego em tuas mãos este nó... que me impede de refletir a glória de Deus.

Maria Desatadora dos nós, roga por mim!

Maria ofereceu a Deus todos os momentos do seu dia.

Terceiro Dia

Mãe Medianeira, Rainha do Céu, em cujas mãos se encontram as riquezas do Rei, volta os teus olhos misericordiosos para mim hoje.

Confio nas tuas mãos santas este nó da minha vida... e todo o rancor, o ressentimento que ele me causa.

Peço-te perdão, e a Deus Pai, pelo meu pecado.

Ajuda-me agora a perdoar todas as pessoas que conscientemente ou inconscientemente provocaram esse nó.

Dá-me, também, a graça de perdoar a mim mesmo por ter provocado esse nó.

Só assim poderás desatá-lo. Diante de ti, Mãe querida, e em nome de teu Filho Jesus, meu Salvador, a quem tantas ofensas foram feitas, tendo sido concedido o perdão, eu perdôo agora essas pessoas... e perdôo a mim mesmo para sempre.

Obrigado, Maria Desatadora dos Nós por desatar o nó do rancor em meu coração e o nó que agora te apresento. Amém.

Maria Desatadora dos Nós, roga por mim!

Dirija-se à Maria quem deseja graças.

Quarto Dia

Santa Mãe querida, generosa para com todos os que te procuram, tem piedade de mim. Confio em tuas mãos este nó que rouba a paz do meu coração, que paralisa a minha alma e impede-me de caminhar até o meu Senhor e servi-lo com a minha vida. Desata este nó da minha vida, Mãe, e pede a Jesus pela cura da minha fé paralítica que se deixa abater pelas pedras do caminho. Caminhando contigo, Mãe querida, que eu veja essas pedras como amigas, que eu não murmure mais e aprenda a dar graças sem cessar e sorrir confiante no teu poder.

Maria Desatadora dos nós, roga por mim!

Maria é o Sol e ninguém fica sem sentir calor.

Quinto Dia

Mãe Desatadora dos Nós, generosa e compassiva, venho a Ti hoje para renovar a entrega deste nó..., em minha vida e te pedir a sabedoria divina para agir sob a luz do Espírito Santo neste emaranhado de problemas.

Nunca ninguém te viu irada. Ao contrário, tão repassada de doçuras eram tuas palavras que se reconhecia o Espírito Santo em tua boca.

Tira de mim a amargura, a cólera, o ódio que esse nó me causou.

Dá-me, ó Mãe querida, da tua doçura, da tua sabedoria, refletindo tudo em silêncio, no coração.

E como estiveste em Pentecostes, roga a Jesus para que eu receba um novo sopro do Espírito Santo neste momento em minha vida. Espírito Santo, vem sobre mim!

Maria Desatadora dos nós, roga por mim!

Maria é rica em poder junto de Deus.

Sexto Dia

Rainha de misericórdia, confio a ti este nó da minha vida... e rogo-te dar-me um coração de espera enquanto o desatas.

Ensina-me a perseverar na palavra viva de Jesus, na Eucaristia, no sacramento da confissão.

Enfim, fica comigo e prepara o meu coração para festejar com os anjos esta graça a mim já concedida. Amém. Aleluia!

Maria Desatadora dos nós, roga por mim!

Toda formosa és, Maria, e mancha não há em ti.

Sétimo Dia

Mãe Puríssima, venho a ti hoje para suplicar que desates este nó da minha vida..., e me livres das ciladas do Mal.

Deus te concedeu grande poder sobre todos os demônios.

Renuncio a todos eles hoje, a toda ligação que tive com eles e proclamo Jesus como meu único Senhor e Salvador.

Maria Desatadora dos Nós, esmaga a cabeça do Maligno na minha vida e destrói as armadilhas que eles me fizeram provocando esse nó.

Obrigado, Mãe querida. Sangue Preciosíssimo de Jesus, liberta-me!

Maria Desatadora dos nós, roga por mim!

Tu és a glória de Jerusalém, a alegria do nosso povo.

Oitavo Dia

Virgem Mãe de Deus, rica em misericórdia, tem piedade de teu filho e desata este nó..., na minha vida.

Preciso de tua visita em minha vida, como visitaste Izabel.

Traz-me Jesus, traz-me o Espírito Santo.

Ensina-me a praticar as virtudes da coragem, da alegria, da humildade, da fé, e como Izabel, ficar cheio do Espírito Santo.

Faz-me estremecer de alegria em teu seio, Maria. Consagro-te como minha Mãe, minha Rainha, minha amiga.

Dou-te o meu coração e tudo o que me pertence (minha casa, minha família, meus bens exteriores e interiores).

Sou teu para sempre. Coloca em mim o teu coração para que eu possa fazer tudo o que Jesus me disser.

Maria Desatadora dos Nós, roga por mim!

Vamos, pois, cheios de confiança, para o trono da graça.

Nono Dia

Maria Santíssima, advogada nossa, Desatadora dos Nós, venho hoje para agradecer-te por desatares este nó na minha vida.

Tu bem conheces os sofrimentos que ele me causa. Obrigado por vires, Mãe, com teus longos dedos de misericórdia, secar as lágrimas dos meus olhos, me acolher em teus braços e me fazeres recebedor de mais uma graça divina.

Maria Desatadora dos Nós, Mãe querida, a ti agradeço por desatares os nós da minha vida.

Cobre-me com teu manto de amor, guarda-me na tua proteção, ilumina-me com tua paz! Amém.

Maria Desatadora dos Nós, roga por mim!

quinta-feira, 19 de janeiro de 2012

Luiza que estava no Canadá...


Luiza, que estava no Canadá, estreia comercial hoje
Filme em que garota é citada já vendeu 8 apartamentos de cerca de R$ 700 mil


A paraibana Luiza Rabello, de 17 anos, será a estrela do novo comercial da Construtora Água Azul , do Grupo Conserpa. A garota, que até a última terça-feira estava no Canadá, é o centro das atenções em uma febre que já ajudou a vender 8 apartamentos de cerca de R$ 700 mil do luxuoso empreendimento Boulevard Saint Germain, em João Pessoa.
A ideia do trecho que tornou o filme famoso era apenas justificar a ausência de Luiza no filme, já que nas cenas, Gerardo diz que havia reunido a família.

"Como eu ia explicar a ausência dela? Eles são uma família conhecida na região", explica Arcela. Segundo ele, inicialmente algumas pessoas acusaram o filme de ser pedante, "mas logo depois ficou claro que não se tratava disso", completa.
Na propaganda, lançada no dia 3 de janeiro, Rabello aparece sentado na sala de um apartamento, onde promove o empreendimento. Em determinado momento, o colunista diz que fez questão de reunir todos os familiares para recomendar o imóvel, e dispara a pérola "menos Luiza, que está no Canadá". O filme foi parar nas redes sociais, virou meme e a hashtag #LuizaEstanoCanada despontou no Twitter.
O sucesso foi tanto que outras empresas já estão entrando na onda.

Veja o vídeo:



terça-feira, 17 de janeiro de 2012



A gente não dá importância até que uma coisa dessas acontece conosco.




Uma senhora mudou seu hábito de como ela lista seus nomes em seu telefone celular depois que sua bolsa foi roubada. Sua bolsa que tinha seu celular, cartão de crédito, talão de cheque, etc. Foi roubada. 20 minutos mais tarde quando ela ligou para seu marido, usando um telefone público e contando o que aconteceu, o marido disse: 'Eu acabei de receber sua mensagem de texto que perguntava qual era a senha da nossa conta e eu respondi, enviando o número há poucos instantes'. Quando eles correram até o banco, foram informados que todo seu dinheiro havia sido retirado. O ladrão realmente usou o celular para enviar uma mensagem de texto para o 'marido' na lista de contato dela, e conseguiu pegar o número de senha do banco. Dentro de 20 minutos ele retirou todo o dinheiro da conta bancária. Lição: Não revele a relação entre você e as pessoas em sua lista de contatos. Evite usar nomes como Casa, Benzinho, Marido, Esposa, Papai, Mãe, etc.. E muito importante, quando informações particulares e sensíveis estiverem sendo pedidas através de textos, CONFIRME chamando de volta. Também, quando você estiver recebendo textos de amigos ou família para encontrá-los em algum lugar, não deixe de chamar de volta e confirmar se a mensagem veio deles mesmo. Se você não conseguir falar com eles, tenha muito cuidado ao ir a lugares encontrar familiares e amigos que enviem textos a você.







segunda-feira, 16 de janeiro de 2012

2012 já chegou e espero que com ele muita coisa boa também!

Que 2012 seja repleto de crescimentos...espiritual...emocional e profissional.

Que durante este ano e nos próximos... O Senhor esteja na tua frente para te mostrar o caminho certo... Que o Senhor esteja ao teu lado, para te abraçar e proteger... Que o Senhor esteja atrás de ti, para te salvar de pessoas falsas... Que o Senhor esteja debaixo de ti, para te amparar quando caíres e que te tire das armadilhas... Que o Senhor esteja dentro de ti, para te consolar quando estiveres triste... Que o Senhor esteja ao redor de ti, para te defender quando outros te atacarem... Que o Senhor esteja sobre ti abençoando-te sempre... Que seus caminhos permaneçam sempre iluminados, para que você possa continuar a iluminar também aqueles que têm a oportunidade de trilhar com você, um trechinho desta longa jornada!



Deus no centro de nossas vidas é vitória certa!

sexta-feira, 6 de janeiro de 2012

PLANO ANUAL DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

    


Objetivo Geral

  • Desenvolver um trabalho cujo enfoque principal seja o uso da linguagem oral (fala e escuta), da linguagem escrita (leitura e produção escrita de textos), considerando a análise e reflexão sobre a língua e linguagem no processo ensino-aprendizagem;
  • Participar de situações de intercâmbio oral;
  • Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;
  • Apreciar textos literários;
  • Selecionar textos de acordo com o propósito de sua leitura;
  • Utilizar recursos para compreender ou separar dificuldades de compreensão durante a leitura;
  • Reescrever ou produzir textos de autoria utilizando procedimentos de escritor;
  • Revisar textos em parceria com os colegas;
  • Revisar textos do ponto de vista ortográfico.


Conteúdos

  • Texto instrucional
  • Texto jornalístico
  • Texto científico
  • Contos de fada, fábulas, poesias, lendas, mitos, crônicas, artigo de opinião, paródias, história em quadrinhos, anúncios e propagandas, carta/bilhetes/e-mail, trava língua, adivinhas e parlendas.
  • Produção de texto
  • História (criada, reproduzida, fábula, em quadrinhos, partindo de gravuras, continuada...),
  • Quadrinhas, Poesias (com rima e sem rima), Receita, Dissertações, Slogan, Livros, Descrições,
  • Biografias, 
  • Bula, Narração, Propaganda, Música, Lista de compras;
  • Carta, bilhete, telegrama, convite, anúncio, pesquisa, entrevista, diálogos, narração de filmes.
  • Uso da vírgula, ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação.
  • Leitura silenciosa, oral, em grupos.
  • Ficha de leitura: oral e escrita.
  • Interpretação oral, escrita e com desenhos.
  • Alfabeto, encontro vocálico, ditongo, tritongo, hiato, classificação quanto ao número de sílabas, sílaba tônica, substantivos, artigos, flexão dos substantivos (número, gênero e grau, singular e plural, masculino e feminino, aumentativo e diminutivo), adjetivo, numeral, pronomes, verbos, advérbios.
  • Acento agudo e circunflexo, acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, encontro consonantal, dígrafos, hífen, uso do cedilha.
  • Uso do dicionário para pesquisar palavras com letras: g ou j, as, es, is, os, us, r/rr/r brando, x/ch, lh/li, nh/ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, se, si, ca, que, qui, co, cu, ar, er, ir, or, ur, xz, xs, l/u, ã, ão, am, na, m antes de p e b, s, ss, ç.
  • Pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, educação sexual, ética,


Metodologia
  • Contar história aos alunos para que façam a reprodução da mesma.
  • Ouvir histórias em Cds.
  • Apresentar histórias em quadrinhos no retro-projetor e depois sugerir que criem a sua história.
  • Apresentar em folha fotocopiada um desenho que dê uma ideia de história com início, meio e fim.
  • Fornecer material para o aluno com o início da história, o meio e o fim e ele deverá continuar estas partes.
  • Escrever palavras para que delas o aluno crie uma história.
  • Um grupo faz as palavras e outro faz as rimas. Depois da volta ao grupo inicial, criar um texto poesia com rimas.
  • Apresentar vários exemplos de poesias sem rimas para que o aluno leia e possa criar.
  • Criar quadrinhas e versinhos em datas comemorativas, como dias das mães, pais, criança, etc.
  • Explicar como se faz uma dissertação usando argumentos corretos, dando sua opinião.
  • Fazer comentários partindo de gravuras.
  • Estatuto da criança e do adolescente.
  • Produzir receitas de comida, chá... contendo “ingredientes” e modo de preparo, também para melhorar o Brasil.
  • Trabalhos em grupo.
  • Experiência.
  • Entrevista.
  • Apresentar bulas de remédios e pedir para que os alunos criem bulas: com indicações, modo de usar, precauções...
  • Criação de livros com ilustrações.
  • Gincana das melhores produções.
  • Aula na biblioteca e depois fazer a ficha de leitura escrita do livro que leu.
  • Descrever: objetos, animais, pessoas, bairro, município, estado (todos com ilustrações).
  • Apresentar biografias: do próprio aluno, do pai, da mãe, de autores de livros...
  • Narrar histórias e escrevê-las, filmes, jogos de futebol, novela, programas de TV...
  • Música: cantar, trocar a letra, criar novas músicas; Karaoquê; Cantos didáticos.
  • Fazer propagandas de comércio, da escola, de produtos, outdoors.
  • Criar slogans que tenham mensagens para conscientizar o povo brasileiro.
  • Fazer lista de compras dos alimentos que a família consome durante um mês, pesquisar os preços e comparar com o salário mínimo.
  • Partes de uma carta, bilhete, telegrama, convite, etc.
  • Escrever carta ao amigo, e-mail.
  • Carta cifrada.
  • Escrever carta para empresas elogiando a criação de algum produto.
  • Levar as cartas até o correio para que possam ser enviadas.
  • Criar bilhete para um vizinho, professora, amigo, mãe...
  • Correio na escola.
  • Escrever convites para festa de aniversário, páscoa, criança, etc.
  • Criar anúncios: observar os anúncio em jornais e criar anúncios de vendas, compra, aluguel.
  • Pesquisa sobre o animais em geral: onde vivem, como se alimentam...
  • Elaborar perguntas e entrevistar colegas, pessoas idosas do bairro, etc.
  • Diálogos com pessoas.
  • Partindo dos textos criados, escolher os melhores para fazer parte de um livro.
  • Uso da sala de informatica.
  • Dramatizações.
  • Leitura silenciosa, crítica, argumentativa, em duplas, em grupos, gincana de leitura, leitura de jornais, revistas, dos textos criados pelos alunos, de textos informativos de livros, cartazes, pesquisas, ficha de leitura oral, leitura cantada de frases (em voz baixa, média e alta), com pontuação. Jogral, análise dos textos.
  • Discussões orais dos textos, compreensão dos textos lidos, interpretação oral e escrita, leitura e interpretação das entrelinhas do texto, argumentação, entendimento e extrapolação dos textos.
  • Uso do dicionário, retirar do texto as palavras como: substantivos, verbos...
  • Exposição de cartazes, exercícios, atividades de fixação, ditado, criação de frases, etc.
  • Cartazes com regras de ortografia, ditados de palavras, pesquisa nos textos das palavras estudadas, exercícios de fixação, gincana no quadro, batata quente.
  • Fazer a correção dos textos criados no quadro coletivamente e no caderno.


Recursos

  • Livros didáticos e paradidáticos.
  • Meios de comunicação audiovisuais.
  • Revistas, jornais, folhetos e propagandas.
  • Biblioteca
  • Sala de informática
  • Estudo do meio


Avaliação

  • Diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos ao 5º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
  • Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto incial, quanto processual e final.
  • Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.




Objetivo geral
  • Desenvolver um trabalho cujo enfoque principal considere os cinco blocos temáticos: números, operações, espaço e forma, grandeza e medidas e tratamento da informação.
  • Desenvolver nos alunos a capacidade de:
  • Empenhar-se na realização das atividades propostas, utilizando todo o conhecimento construído quando se requer a resolução de situações problema;
  • Expor suas dúvidas e reconhecer a necessidade de rever o que ainda não aprendeu;
  • Utilizar-se de estratégias pessoais para resolver determinado problema, dispondo-se a expor suas idéias;
  • Interagir, estabelecendo uma postura de escuta atenta para entender as explicações do professor e/ou colega;
  • Formular argumentos, expondo-os a fim de que sejam validados ou refutados pelos colegas, avançando cada vez mais na linguagem matemática;
  • Reconhecer tanto os seus avanços quanto a necessidade de continuar aprendendo.


Conteúdos
  • Origem dos números;
  • Numeração egípcia;
  • Numeração romana;
  • Sistema de numeração decimal (comparar com outros sistemas);
  • Números pares e ímpares;
  • Ordem crescente e decrescente;
  • Antecessor e sucessor;
  • Valor posicional;
  • Ideia de número e numeral;
  • Leitura e escrita de numerais;
  • Composição e decomposição de números;
  • Números ordinais;
  • Operações fundamentais: adição, subtração, multiplicação e divisão;
  • Prova real;
  • Expressões numéricas;
  • Sentenças matemáticas;
  • Situações problema envolvendo as 4 operações;
  • Dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, sêxtuplo;
  • Múltiplos e divisores;
  • Sistema monetário brasileiro - Real e centavos de real;
  • Formas de uso do dinheiro;
  • Números irracionais;
  • Frações - noção, problemas, adição, subtração, multiplicação e divisão;
  • Porcentagem;
  • Sistema de medidas:
  • medidas de tempo, de comprimento, de massa, de capacidade, de superfície, de áreas;
  • Geometria: noções fundamentais – retas, semi-retas, linhas abertas e fechadas, tipos de triângulo, quadrilátero, circunferência, o círculo, sólidos geométricos, gráficos e interpretação de dados.


Metodologia
  • Trabalhos em grupo e individual;
  • Leitura
  • Pesquisa
  • Dramatização
  • Textos informativos
  • Contagem em grupos
  • Exercícios e atividades de fixação
  • Jogos
  • Escrita de números
  • Exercícios com situações problema
  • Trabalho com fotocópia do dinheiro (Real)
  • Entrevistas
  • Preenchimento de cheques
  • Leitura e escrita dos valores
  • Gincanas
  • Uso de instrumentos de medida (uso de litro, réguas calendário, relógio, balança para trabalhar medidas)
  • Construir retas e semi-retas
  • Calcular a superfície (escola, casa, etc)
  • Criar situações problema com os assuntos estudados
  • Levantamento de informações
  • Registro de dados
  • Discussões
  • Troca de idéias
  • Produções de texto
  • Interpretar dados partindo da realidade (tabelas, gráficos, etc)


Avaliação


  • Diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
  • Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
  • Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.



Objetivos
  • Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza, na construção d diferentes paisagens urbanas e rurais brasileiras;
  • Reconhecer e compreender algumas das consequências das transformações causadas pela ação do homem;
  • Reconhecer, refletir e utilizar as tecnologias da informação, da comunicação e dos transportes na configuração de paisagens e na construção da vida em sociedade;
  • Utilizar a linguagem cartográfica, observando a necessidade de indicação de direção e distância, orientação e proporção para garantir a legitimidade;
  • Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente reivindicando o direito de todos a uma vida plena num ambiente preservado e saudável;
  • Conhecer e valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem no qual se encontram inseridos.


Conteúdos

  • O espaço urbano e o espaço rural;
  • Os transportes e as comunicações;
  • A dinâmica da natureza;
  • A população e as regiões do Brasil.
  • Mapas


Metodologia

  • Uso do quadro;
  • Criar conceitos coletivamente, textos informativos, debates, questionamentos;
  • Desenhos da casa, do caminho de casa à escola;
  • Entrevista, fotografias antigas e atuais;
  • Linha do tempo;
  • Criação de mapas do município e do estado com legendas;
  • Localização da cidade, Estado, regiões e país;
  • Mapas ;
  • Confecção de mapas;
  • Anotações, atividades, jogos;
  • Pesquisas;
  • Localizar no mapa as principais atividades produtivas agrárias e pecuária;
  • Relacionar as principais atividades econômicas;
  • Estudos em grupos, diálogos, exercícios, leitura, cartazes em grupos, brincadeiras.


Avaliação

  • Diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
  • Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
  • Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.





Objetivos

  • Reconhecer relações sociais
  • Reconhecer a existência de diversas fontes históricas e necessidades de marcar a passagem no tempo e espaço
  • Reconhecer a importância da participação das pessoas em movimentos populares, sociais, políticos e ambientais


Conteúdos

  • A formação do povo brasileiro: indígenas, africanos, europeus e asiáticos. A importância da biografia e da narrativa histórica;
  • A história da vida pública no Brasil, sob uma perspectiva cronológica, do Brasil colonial aos dias de hoje;
  • Descobrimento;
  • Colonização;
  • Mineração;
  • Trabalho escravo;
  • Café;
  • Independência
  • República;


Metodologia


  • Exploração oral;
  • Pesquisas dirigidas sobre os temas, levantamento de questões, relatos e registros de informações;
  • Desenhos, recortes e colagens;
  • Propor questionamentos, informar sobre dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações;
  • Criar conceitos coletivamente, textos informativos, debates, questionamentos;
  • Relacionar as principais atividades econômicas com o desenvolvimento social e cultural de cada período histórico;
  • Estudos em grupos, diálogos, exercícios, leitura, cartazes em grupos, brincadeiras.
  • Linha do tempo;
  • Uso de recursos midiáticos


Avaliação

Diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.





Objetivos

  • Compreender e ampliar conhecimentos sobre o Universo, o Sistema Solar e o Planeta Terra;
  • Reconhecer e identificar os componentes: ar, água e solo no Planeta Terra;
  • Reconhecer a necessidade de preservarem ambientes e de recuperar os que já foram destruídos;
  • Compreender as necessidades vitais dos seres humanos, relacionando a necessidade de alimentos para o sustento, desenvolvimento, manutenção e obtenção de energia para o corpo;
  • Identificar comportamentos de higiene física, mental e social, fundamental para o estado de saúde.


Conteúdos

  • Universo e Sistema Solar;
  • Planeta Terra;
  • Solo, ar e água;
  • Meio ambiente e preservação ambiental;
  • Poluição;
  • Corpo humano e seus sistemas.


Metodologia
  • Exploração oral;
  • Discussão de pesquisas;
  • Levantamento de questões;
  • Reflexão e discussão em grupo;
  • Relatos de experiências pessoais;
  • Projetos de estudos;
  • Sequências de atividades;
  • Estudo de textos;
  • Experimentos;
  • Uso de recursos midiáticos.


Avaliação
  • Diagnosticar os saberes dos alunos quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações, replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
  • Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
  • Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.