Projeto - Xadrez -

JUSTIFICATIVA

 O projeto xadrez na educação infantil visa apresentar o jogo de xadrez de maneira lúdica. Toda aprendizagem requer atenção, sem dúvida essa é uma das qualidades mais importantes encontradas entre os jogadores de xadrez, essa qualidade tende a tornar seus praticantes observadores qualificados, mais cuidadosos com seus detalhes, mais criteriosos e capazes em suas decisões.

OBJETIVO GERAL

 Proporcionar a todos os alunos o contato com o jogo de xadrez, estendendo a oportunidade de jogar em casa com amigos e familiares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desenvolver a atenção e raciocínio lógico.

 Apresentar e familiarizar as crianças com as crianças com as peças que compõem o jogo de xadrez.

 Ensinar a movimentação de cada peça conforme as regras oficiais do xadrez.

 Propiciar a troca de conhecimentos integrando as famílias no desenvolvimento aplicação do projeto.

ESTRATÉGIAS

Envolver o jogo e suas peças em uma história, transformando as peças em personagens.

As aulas consistirão primeiramente apresentando as peças e o tabuleiro

Quais são as peças?

Seus movimentos?

Quantidade de peça de cada lado?

O que o aluno poderá aprender com esta aula?

·       Identificar finalidades e funções da leitura a partir do reconhecimento do gênero textual (regras do jogo, textos de reportagens e informativos);

·       Trabalhar a compreensão de regras a partir da leitura de textos sobre o jogo de xadrez, sobre as suas regras e sobre a prática dos jogos em geral;

·       Aprender as regras do jogo de xadrez;

·       Utilizar a escrita para sistematização de conhecimentos recém-adquiridos;

·       Aprimorar a capacidade de síntese e registro;

·       Utilizar a produção de texto e as estratégias de revisão para ampliar a produção textual e a compreensão de aspectos gramaticais.

Duração das atividades

Uma vez por semana durante o ano todo.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Crianças que já estejam em fase de sistematização e consolidação da base alfabética, que consigam ler e compreendam frases e textos pequenos.

Estratégias e recursos da aula

Esta sequência didática pretende que as crianças aprendam a ler as regras de um jogo complexo. Além de realizar as atividades propostas, as crianças devem realmente jogar xadrez.

Atividade 1– conhecendo as regras do jogo:

Leia com as crianças as regras do jogo de xadrez e conduza por meio de perguntas a construção do sentido do texto. Sugerimos que as regras sejam lidas aos poucos, em aulas diferentes, comentadas uma a uma para que não fique cansativo e as crianças compreendam o funcionamento do jogo, seus objetivos e os procedimentos básicas dos jogadores.

 O JOGO

Regras básicas do xadrez:

· CAPTURAR: Para capturar peças do adversário move-se a peça para a casa da peça que se pretende tomar, retirando a peça do adversário do tabuleiro. No caso dos peões, move-se para frente, mas para capturar, capturam apenas na diagonal.

· CHEQUE : Quando se ataca o rei o atacante deve dizer: “cheque” porque é a peça fundamental do xadrez.

· CHEQUE MATE : Cheque mate: quando se ataca o rei de forma a não possibilitar a fuga, o jogo terá chegado ao final e o vencedor deverá dizer “cheque mate”.

Resultados possíveis:

· Existe a possibilidade de ganhar um jogo?

1) Dar cheque mate ao adversário.

2) Acabar o tempo ao adversário e ter peças suficientes para dar cheque mate.

3) o adversário desistir.

.Posso empatar?

*Caso não existam movimentos possíveis para jogar e o rei não esteja em cheque.

*Se o adversário não tiver peças suficientes para dar cheque mate.

*Acabar o tempo ao adversário e eu não tiver peças suficientes para dar cheque mate.

*Se ambos concordarem com o empate.

*Se houver três posições repetidas é declarado o empate.

*Se houver cinquenta jogadas seguidas sem o movimento de um peão e sem capturas.

 Movimentos das peças

Cada tipo de peça tem um valor e um movimento diferente. Os movimentos de cada peça são:

REI: Move-se para todas as direções pela vertical, horizontal ou diagonal, mas apenas uma casa por lance.

* Um rei não pode dar xeque-mate em outro rei!

RAINHA ou DAMA: É a peça mais poderosa do jogo, uma vez que seu movimento combina o da torre e o do bispo, ou seja, pode mover-se pelas colunas, fileiras e diagonal. Em termos de valor, não é comparável a nenhuma outra peça, a não ser a rainha adversária.

BISPO: Move-se pela diagonal, sendo que nunca poderá mudar a cor das casas em se encontra, uma vez que se movendo em diagonal, não lhe é permitido passar para uma diagonal de outra cor. O valor do bispo é considerado ligeiramente superior ao do cavalo, todavia, dependendo da posição no tabuleiro, nem sempre será vantajoso trocá-lo por um cavalo oponente.

CAVALO: Movimenta-se em "L" no tabuleiro (duas casas na mesma direção e uma para um lado ou para o outro). O cavalo é a única peça que pode pular sobre as outras, tanto as suas quanto as adversárias, como indo, por exemplo, desde a casa G1 para a casa F3 nos primeiro lances.

TORRE : Movimenta-se em direção reta pelas colunas ou fileiras. A torre é considerada uma peça forte, tendo mais valor que bispo e cavalo.

PEÃO: Movimenta-se apenas uma casa para frente e captura outros peões e peças em diagonal. Caso uma peça ou peão fique na frente do peão, será impossível movê-lo. Somente se alguma peça adversária fique na sua diagonal acima, ele poderá capturá-la e mudar de coluna. No primeiro movimento de qualquer peão, ele poderá mover-se uma ou duas casas, a critério do enxadrista. Ao contrário das peças, o peão não mover-se para trás.

*Depois de ler as regras, vocês precisam praticar o jogo, é importante que as crianças, sempre que forem jogar, tenham estas regras em mãos para procurarem, quando necessário, alguma informação ou regra.

É importante que você reforce que é necessário recorrer à regra quando houver alguma dúvida e que ao invés de dar a resposta, você pode auxiliar as crianças a ler e a encontrar no texto a informação de que necessitam.

 Regras especiais do xadrez:

ROQUE: É um movimento de defesa do rei no qual o rei deve mover duas casas para o lado e a torre passa por cima do rei ficando ao seu lado. Existe o roque grande e o roque pequeno.

CONDIÇÕES NECESSÁRIAS:O rei não pode estar em cheque, nem passar por uma casa em cheque. O rei não pode ter sido movido. A torre que faz o roque não pode ter sido movida. Não pode haver peças entre o rei e a torre.

TOMAR NA PASSAGEM: Esta regra só se aplica quando um peão avançou duas casas e passou por uma casa defendida por um peão adversário, neste caso apenas na jogada seguinte pode o peão adversário tomar o peão como se este tivesse avançado apenas uma casa.

PROMOVER : Quando um peão chega à última casa é promovido para outra peça à escolha, exceto o rei. Normalmente é escolhida a rainha visto que é a peça mais forte.

AVALIAÇÃO

Os aspectos orientados nessa proposta de avaliação serão verificados durante o desenvolvimento dessa sequência didática. O professor poderá registrar esse desenvolvimento e discutir com os alunos alguns aspectos para que sejam aperfeiçoados e para que os resultados esperados sejam alcançados, lembrando sempre que tem como objetivo que as crianças aprendam a jogar xadrez e, paralelamente, aprendam a reconhecer e respeitar as regras de um jogo.

Os aspectos avaliativos:

Leitura:

·       A criança consegue ler o texto com autonomia e compreendê-lo?

·       A palavra desconhecida à criança pergunta ou procura no dicionário?

·       Quando foi feita a leitura em voz alta a criança conseguiu fazer com ritmo e entonação?

·       As que ainda não são capazes de fazê-lo se esforçaram?

·       A criança recorre às regras escritas do jogo durante a partida?

Produção da escrita:

·       A criança recorre ao texto das regras ou a você para responder as perguntas que ela não sabe?

·       As perguntas que a criança respondeu sozinha estavam corretas?

·       Quando errou, a criança fez a correção necessária apontada por você?

·       No texto produzido pelas crianças você pode observar aspectos gramaticais, de produção textual, de sequência lógica, etc.

·       Corrija com as crianças e retome com elas aquilo que for necessário para que elas avancem.

Habilidade de jogo:

·       O xadrez é um jogo de prática, paciência e obediência às regras. É muito difícil que em poucas aulas a criança realmente aprenda a jogar xadrez, mas dentro do que ela aprendeu é capaz de seguir as regras do jogo?

·       Quando o adversário faz um movimento inválido e a criança percebe, é capaz de argumentar com o colega?

 

VEJA TAMBÉM: TEATRO DE XADREZ...clique AQUI

BONECO DE PLANTAS (uma aula divertida)

Uma atividade  divertida que estou realizando  com os alunos da turma  do Reforço e  Recereação e  nas minhas aulas de Artes.Através do lúdico os alunos podem observar o crescimento das plantas. Os bonecos ainda auxiliam no estudo dos seres com vida e sem vida. Feitos de meia calça, terra e sementes  de alpiste dentro. Os bonecos podem ser enfeitados e caracterizados com olhos, nariz, boca e orelhas criando fisionomias diferentes.O corpinho feito com copos de iogurtes que as próprias crianças guardaram .Depois de montado,todas acompanham o crescimento  das sementes de alpiste brotando e formando o cabelo do boneco molhando-os diariamente. Percebendo  a importância da água na vida das plantas, assim com para nós  também ,sem água não há vida!

  

Material Necessário:

• Meia calça usada;

• Serragem; ou terra

• Alpiste ou painço;

• Material de sua preferência para olhos, boca e nariz.

• Copinhos de iogurte para a base.

Como fazer:

• Corte uma perna da meia calça;(uma perna dá pra fazer 6 cabeças)

• Coloque o alpiste ou painço;

• Complete com serragem;ou terra;

• Dê um nó e corte o restante da meia;

• Faça a modelagem em forma de bola;

• Monte a cabeça do boneco;

• Molhe a cabeça do boneco,pois  em alguns dias,

o alpiste começa a nascer dando origem

aos cabelos;

• Use sua imaginação, criando diferentes tipos de bocas, olhos e detalhes;

• Enfeite o copinho de iogurte, para fazer a base do boneco - assim, ele ficará em pé e

ainda evita de molhar ao redor já que a água ali se concentra.É bom deixar água limpa

no fundo do copinho. Todos os dias lave a base e troque a água.

Depois de pronto,trabalharemos a  produção textual, propondo aos alunos que escolham os nomes e fazer um historia com o boneco.

Ah!!..ia me esquecendo..Cada um escolheu um nome para o seu boneco(saíram cada nomes engraçados)..além de algum personagens  ou heróis conhecido pelos alunos.

Yarlei  sabe que a água é importante para o crescimento da plantinha!

Todos com roupinhas e carequinhas..rss

Lavínia cuida bem das plantinhas.

O calor dos raios de sol também ajudam no crescimento

Nomes engraçados escolhidos por cada um!

cada um usará a imaginação e criarão uma história com seu novo amigo!

.

Adicionar legenda

Poderá também ser feito com ervas.

Café da 3ª idade "Dia das Mães...lindo!!!

Foi com muita alegria e imenso carinho,que todas foram recebidas no grupo UNIDOS PARA SEMPRE para  comemoramos o dia das mães  no mês que passou.Não pude deixar de registrar esses momentos.além de um delicioso café colonial uma linda homenagem a todas as mamães da 3ª idade.

Leondina,D.Dodô e Sueli Segala

Sueli Sodré,Solange,Mª Ávila Conceição e D. Quininha

Apolônia e Albertina

Mª do Carmo,Nilza,Helena,Luiza,Palmira,Cecília e Nelci

Vilma,Wilma Russi e Ermelinda

kkkkk cadeirinha do pensamento?é passado...agora,mesinha do pensamento.

Helena,Olga,Mª Regina,Glorinha e Ciloca

Nair, Mª de Lurdes e Ana Cunha

Cecília ,Nelci ,Maria do Carmo e Nilza

As lembrancinhas

Lindo Porta Retrato com a foto mensagem de parabéns e biscoitos deliciosos

Como fazer: 

Lindo Prendedor..Florzinha feliz 

Molde da flor e rostinho(miolo)

Grampos de roupa,tesoura EVA

cola para EVA "fernando bond " EVA de sua preferencia para flor

Eva para base(forrar o grampo)

Corte com a tesoura de picotar,na medida do grampo .  

veja o modelo

EVA para o rostinho ,cole-o na pétala como no modelo.

Desenhe os olhos e boca..para o branco dos olhos utilizei corretivo liquido. e as bochechas sombra rosa clara.

                                       

                                                             Depois de pronto...utilize para fechar  saquinhos  ou o que desejar

Ficou show

                                               

Voltando a Rotina...e o Pais mudando..Que evolução!

Nossa Mãe! nem acredito..estava trabalhando muito ,sem tempo pra viajar nas redes sociais e dou de cara com o pais mudando...isso pq nem sai dele...rsss espero e torço para que tudo mude... É emocionante ver o povo brasileiro se preocupando mais com o próprio país, do que com o futebol. Avante Brasil! Avante São Paulo, avante Rio de Janeiro, avante Brasília, avante Belo Horizonte, avante Porto Alegre, avante, avante, avante!VAMOS SC avante Biguaçu!!!!!!!Brasil Gigante!!!!... tem que mudar e a hora é agora..... A casa caiu..... O PT achava que controlava o movimento social, mas se estrepou. As ONGs se venderam ao poder e perderam o bonde da história. Quem achava a juventude alienada, quebrou a cara. As redes sociais propiciaram esse despertar maravilhoso. A violência depende da Polícia Militar, não dos manifestantes. O futebol já não entorpece politicamente a massa como antes. Os políticos, atônitos, nem entenderam que a raiva era contra eles. A vaia da Dilma e o silêncio do Lula deram a certeza do acontecido. Esvai-se, felizmente, a velha dicotomia entre esquerda e direita. O sistema parlamentar abre espaço para a democracia direta. Romperam o cerco. Manifestantes entraram dentro do Congresso Nacional.A população está dando grito na busca da igualdade e de seu valor!

Adicionar legenda

Motivar alunos a produzir textos,vale a pena!

 Motive sempre  seu aluno a produzir textos  com:

☺ Relatos do dia-a-dia; 
☺ Notícias da comunidade; 
☺ Notícias (da mídia)de jornais ,revistas,Tv  e internet
☺ Acontecimentos importantes; 
☺ Gravuras; 
☺ Textos principiados; 
☺ Textos em rodinhas; 
☺ Textos coletivos; 
☺ Textos em dupla; 
☺ Livros lidos; 
☺ Revistas em quadrinhos; 
☺ Debates; 
☺ Cartas, bilhetes, avisos; 
☺ Relatórios; 
☺ Músicas; 
☺ Poesias; 
☺ Trabalho com sucatas, desenhos, pinturas, origamis, maquetes 

1 Leitura Compartilhada - O professor lê todos os dias para os alunos, vários tipos de textos como: notícias, contos, poesias, histórias, fábulas, etc.
Lê por prazer, sem cobrar atividades nenhuma após esta leitura.
Objetivos: Professor enquanto modelo de leitor. Desenvolver no aluno o prazer pela leitura.
2. Roda de Conversa- Professor e alunos conversam sobre assuntos variados.
Objetivos: Desenvolver no aluno a competência/oralidade. Falar o que pensa em grupos diversos, ouvir e respeitar as falas e pensamento de outras pessoas, dialogando, trocando, sendo crítico, etc.
Pode-se propor ao final o registro num texto coletivo do assunto debatido. O texto deve ser curto (de preferência um parágrafo).
Sugestão: Criar caixas na sala com temas variados e neste momento, um destes temas, uma notícia, por exemplo, é sorteada. 

3. Agenda- Atividade de cópia de texto com função social na língua (letramento)
Objetivos: Desenvolver técnicas de escrita (escrever da esquerda para a direita na linha, com capricho, etc.), além de registro diário das atividades realizadas durante a aula para acompanhamento dos pais.
4. Atividades de leitura- Esta atividade e imprescindível para a alfabetização. Todos os dias os alunos deverão desenvolvê-la. Lembre-se o bom escritor é antes um bom leitor. Deve ser realizada preferencialmente com textos que já sejam do domínio dos alunos que ainda não sabem ler convencionalmente.
Objetivos: Ler quando ainda não sabe ler (convencionalmente). Ajustar o falado ao escrito. Desenvolver a leitura.
Atividades de leitura: Leitura de ajuste, localizar palavras no texto (iniciar com substantivos) Ordenação de textos (frases, palavras), palavras cruzadas, caça. - palavras, adivinhas, localização de palavras nos textos, roda de leitura, roda de poesia, empréstimo de livros, projetos de leitura, etc.
É fundamental que intervenções tais como o trabalho com a letra inicial e final das palavras sejam feitas constantemente.
5. Atividades de Escrita - Só se aprende ler, lendo e só se aprende a escrever, escrevendo. Copia é uma coisa, produção de escrita é outra. Na atividade de escrita, a criança escreve do jeito que ela sabe (hipótese de escrita) e o professor faz intervenções necessárias em relação à escrita, direto com o aluno.
Objetivos: Avançar na reflexão da Língua. Resolver a letra a ser usada (qualidade de letra), quantas letras usar (quantidade de letras), escrever textos com sentido (inicio, meio e fim), revisar ortografia e gramática, etc.
Atividades de escrita: Propor atividades de escrita com o alfabeto móvel completar textos (lacunas no início ou no final da frase), produção escrita de textos individuais e coletivos (listas, histórias, contos, etc.), reescrita de texto que se sabe de cor, revisão de textos, palavras cruzadas (sem banco de palavras), etc.
6.Atividade móvel- Este espaço é para que cada professor trabalhe de acordo com sua turma, jogos matemáticos, sala de leitura; Ciências, Estudos Sociais, Recreação e Artes.
É importante lembrar que nosso dia-a-dia escola, devemos estar desenvolvendo atividades de caráter interdisciplinar.

7. Atividade de casa- A atividade de casa é alvo de dúvidas e críticas por parte dos pais e dos professores (ou porque não tem "dever de casa" ou porque tem “dever de casa” demais ou porque “os alunos não fazem o dever”, etc.). O ideal é que a atividade de casa, planejada com antecedência, seja um desafio interessante, difícil, mas possível, que o aluno possa resolver sozinho.
Objetivo: Criar o hábito de estudar fora da escola, desenvolver a autonomia e a auto-aprendizagem.
Atividades de casa - Cruzadinha, caça-palavras, empréstimo de livros (6◦ feira trazer na 2◦ feira), leitura de textos e posterior ilustração, coletar rótulos, ler algo interessante e trazer para sala de aula, coletar materiais de sucata, observar fenômenos da natureza para posterior relato.

Vamos passear no sítio do vovô - Projeto -

O Projeto surgiu com o interesse dos alunos por músicas infantis e especialmente relacionadas aos bichos. O encantamento dos alunos fez com que fosse escolhido esse tema para ser trabalhado.             Tendo como objetivo de  aprimorar a fala e audição através de métodos lúdicos; reforçar a pronúncia dos sons e cores; conhecer e distinguir os bichinhos; incentivar o contato e o cuidado com a natureza e os animais; aprofundar conceitos do planejamento; desenvolver a fonoarticulação; brincar de faz de conta; conhecer as partes do corpo dos animais e do que eles se alimentam; conhecer o que eles produzem e o ambiente em que eles vivem.

JUSTIFICATIVA

O trabalho será desenvolvido  com o intuito de estimular as crianças através do brincar e entrar no mundo de faz de contas ,bem como aprender conceitos matemáticos que utilizarão no futuro e a compreensão de que , assim como as pessoas,os animais se locomovem e falam de formas diferentes.

OBJETIVO GERAL

Utilizar a musica infantil como forma de brincar e aprender.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender  a linguagem musical como forma de manifestação cultural,contextualização do espaço e  tempo.

CONTEÚDOS

Artes visuais;

Pintura

Desenhos

Fotografias

Vídeos

Artes cênicas

Dramatização

Contação de histórias

Cantiga de roda e imitação

PROBLEMATIZAÇÃO

Dando inicio as atividades será feita as seguintes  perguntas:

Onde vamos passear?

De que animais estamos  falando hoje?

Quantos animais o vovô tinha?

Que som os animais faziam?

INSTRUMENTALIZAÇÃO

Ouvir a musica: Vamos Passear  no sitio do vovô do DVD/CD Patati e Patatá

Confeccionar juntamente com as crianças o sitio do vovô e alguns dos animais citados no musica

Cantar a musica com freqüência nas aulas
Destacar o nome dos os animais e os sons que eles emitem

Fazer com que cada criança imite os animais

Utilizar o cenário para a contação de historia

Confeccionar as máscaras dos animais par a apresentação as demais turmas

Aula passeio - Conhecer um sitio e observar os animais

AVALIAÇÃO

Perceber se as crianças passaram a conhecer os animais e o contato conhecendo a sitio através da aula passeio

Vamos cantar!

Vamos passear
Vamos passear
Lá no sítio do vovô

No sítio do vovô tem uma vaca branca e preta
No sítio do vovô tem uma vaca branca e preta
A vaca, ela faz um som assim: Múúúú, Múúúú
A vaca, ela faz um som assim: Múúúú, Múúúú

Vamos passear...

No sítio do vovô tem um pato amarelo
No sítio do vovô tem um pato amarelo
O pato, ele faz um som assim: Quack, Quack!
O pato, ele faz um som assim: Quack, Quack!

Vamos passear...

No sítio do vovô tem uma porca muito grande
No sítio do vovô tem uma porca muito grande
A porca, ela faz um som assim: Oinc, Oinc
A porca, ela faz um som assim: Oinc, Oinc

Vamos passear...

No sítio do vovô tem um gambá preto e branco
No sítio do vovô tem um gambá preto e branco
O gambá, ele tem um cheiro assim: Púúú
O gambá, ele tem um cheiro assim: Puúú

Vamos passear...


Atividades

 Lembrancinhas