Plano de Aula - O MENINO MALUQUINHO -

 

 DADOS DA AULA

Estimular a leitura e ensinar a criança que ouvir é essencial no ambiente escolar.

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

A partir destas atividades os alunos poderão:
- Interessar pela leitura.
- Aprender a ouvir.
- Reconhecer como se estruturam os livros (capítulos, paginação, etc).
-Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
-Localizar as diferenças dialetais da linguagem oral e escrita.
-Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
-Elaborar uma poesia por meio de uma releitura.
-Descrever a confecção de uma pipa utilizando um texto instrucional.
 
Duração das atividades
Quatro aulas de 40  minutos cada uma aproximadamente.
 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É importante que seus alunos sejam alfabéticos.
 
Estratégias e recursos da aula
 
Aula interativa.
Leitura do livro “O menino Maluquinho” do Ziraldo. Editora Melhoramentos. 

PRIMEIRA AULA: 

Primeira Aula: Duas (2) aulas de 45 minutos cada uma
O autor do livro Menino Maluquinho, Ziraldo, consegue falar do universo infantil e das situações do cotidiano da criança de forma criativa e poética, por isso trabalhar com ele é sempre prazeroso para as crianças.
Crie um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa nos alunos, deixando recados na sala com uma semana de antecedência:
“Em breve receberemos uma visita especial em nossa sala”.
“Ele está chegando... Quem será”?
“Ele é levado da breca, mas é muito amigo, chegará nesta... feira.”
 No dia marcado para a visita, combine com alguém para que se caracterize de Menino Maluquinho para entrar quando for apresentar a história. Questione quem eles acham que é este menino, como se chama, onde vive....

HORA DA HISTÓRIA - Conhecendo o livro -

Organize a sala de aula e verifique se os alunos estão confortáveis. Inicialmente apresente a capa do livro e vá identificando os dados que o compõe e porque são importantes.
Leia o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do Menino Maluquinho. É um livro com falas curtas e sua leitura é muito interessante, prende a atenção das crianças.
Terminando a leitura faça uma discussão com os alunos a respeito da história, observando que o autor usa expressões diferentes na fala quando se refere ao menino.
Pontue as brincadeiras que o menino faz e que eles também gostam de brincar, o que não gostam, se acham alguma atitude dele perigosa ou inconveniente e o porque e também poderá ter a opção de apresentar-lhes o filme do Menino Maluquinho, porém não deixe o livro perder sua magia, por isso apresentá-lo e estimular a leitura no livro é muito importante. 
 

 

 

EXPLORAÇÃO DA CAPA DO LIVRO “O MENINO MALUQUINHO”

1) Anote a seguir algumas informações importantes sobre o livro “O Menino Maluquinho”:
Nome do autor:______________________________________
Nome da editora:_____________________________________
Número da edição:____________________________________
Ano da publicação desta edição:_________________________

2) Quais as palavras que foram escritas em destaque na capa?
_________________________________________________

3) Qual imagem foi colocada na capa?__________________

Por quê?___________________________________________

4) Quem foi o ilustrador?_______________________________

MINHA OPINIÃO SOBRE O LIVRO

- Professora explore o livro no sentido de estimular a leitura e não como uma cobrança de
memorização de fatos. Procure estimular seus alunos a refletirem sobre a história. Aproveite a exploração oral e sistematize:

1- Dê sua opinião:
a) O que o Menino Maluquinho gosta de fazer?
b) Quais brincadeiras que o Menino Maluquinho faz e que você considera perigosas? Justifique sua resposta.
c) Você gostou desta história? Justifique.

SEGUNDA AULA

Trabalhando a poesia:

Problematize:

- Quantos versos e estrofes a poesia possui?

- Qual é o título da poesia? E o autor?

- Qual o tema da poesia?

- Onde encontramos este tipo de texto?

Aproveite a poesia e trabalhe a sua interpretação escrita e as dificuldades ortográficas que os seus alunos apresentam.

Lembre-se: Sempre que trabalhamos com histórias ou poesias do Ziraldo, faz-se necessário explorar o sentido das expressões e a linguagem coloquial (a língua coloquial, é uma variante espontânea, utilizada nas relações informais entre dois ou mais falantes. É a língua do cotidiano, sem muita preocupação com as normas) que ele utiliza, pois algumas não fazem parte do contexto das crianças. Veja uma sugestão de atividade que poderá ser utilizada para trabalhar essas expressões.

 SUGESTÕES DE ATIVIDADES QUE PODEM SER CRIADAS A PARTIR DA POESIA:

1) Numere a palavra grifada ao seu significado e depois reescreva a frase utilizando a palavra substituída.

 a) Rabeava lá no céu 

b) Dava tranco 

c) Amarrar linha e taquara 

d) Rodopiava adoidado 

( ) arranco    ( ) voava      ( ) muito      ( ) bambu

2) Quem ensinou o menininho a fazer pipa? Qual parte da poesia que fornece esta informação?

3) Descubra na poesia o material que o maluquinho usou para fazer pipa.

5). Quem é o autor dessa história em quadrinhos?
 
6). Você sabe o que é "script"? Por que essa palavra está entre aspas?
 
7). Observe o primeiro quadrinho. Como é possível saber que a menina estava cantando?
 
8). Agora observe o segundo quadrinho. Por que a palavra "GRÁÁÁ" está escrita com letras maiores do que as outras?
 
9). Qual a reação da menina no segundo quadrinho? O que demonstra isso?
 
10). Observe o terceiro quadrinho. Qual o significado da palavra "bufar"? Encontre um sinônimo para essa palavra.

ATIVIDADES IMPRESSAS

IMEI...como proceder se seu aparelho movel for roubado

Encontrei essa dica de muita utilidade na internet e compartilho com todos.

  

IMEI é a sigla para International Mobile Equipment Identity, que em bom português significa “Identificação Internacional de Equipamento Móvel” – um número de identificação global e único para cada telefone celular -.

Todas as marcas têm códigos que podem ser digitados para realizar funções específicas de forma mais rápida.  O código IMEI  é um código que serve para identificar unicamente o seu aparelho celular. Dependendo da marca e da situação, o código IMEI pode ser chamado de “Número de série” ou “Número serial” ou mesmo “Serial number” do seu aparelho.

Como proceder:

1° Passo: Faça um Boletim de Ocorrência

Se o aparelho foi furtado ou você o perdeu, a primeira coisa a fazer (sempre) é ir até uma delegacia e solicitar um Boletim de Ocorrência – ele é obrigatório para o bloqueio do IMEI. Em alguns estados é possível solicitá-lo pela internet, sendo assim, procure o site da Polícia Civil para encontrar a Unidade Policial mais próxima.

Mesmo que a possibilidade de recuperação do aparelho seja pequena, sempre faça um BO, pois com ele em mãos é possível provar que o celular não estava com você se ele for usado em algo ilícito. Além disso, as autoridades podem saber exatamente o número de telefones roubados e tomar medidas para evitar mais furtos.

2° Passo: Converse com a operadora

Com o BO em mãos, entre em contato com sua operadora e solicite o bloqueio do IMEI e, se possível, do chip também. O atendente solicitará a cópia do BO por fax ou e-mail e assim que você enviar, o bloqueio será concluído.

Por dentro do código:

Há duas forma de identificação do IMEI: olhar na etiqueta colada no aparelho retirando-se a bateria, ou digitando no teclado com o aparelho ligado o código *#06# que o IMEI aparecerá imediatamente. Com a digitação deste código, não é necessário abrir ou desligar o celular para descobrí-lo. O número consiste de 4 grupos, que seguem o padrão: nnnnnn–nn-nnnnnn-n.

Essas identificações dos celulares conectados a uma rede GSM são armazenados em um banco de dados de Registro de Identidade de Equipamentos (EIR), contendo os números de todos os equipamentos móveis válidos no mundo. Ao ser reportada à operadora a perda do aparelho (passando o número do IMEI), automaticamente o aparelho será bloqueado, independente de qual SIM Card esteja inserido. E, sem ele, simplesmente haveria uma grande confusão.

OBS: Quando o aparelho é bloqueado pelo IMEI, fica apenas bloqueado no País; se for usado no exterior, funciona normalmente.

Como eu visualizei o número do IMEI de meu telefone?

Para visualizar o número do IMEI, siga os passos abaixo:

1.     Na tela inicial, pressione a tecla Menu. Toque em Configurações.

2.     No final do menu, toque em Sobre o Telefone.

3.     Toque em Status.

4.     Mais embaixo, no Menu, estará o número do IMEI.

Usando o aplicativo de discar para ver o IMEI:

1.     Da tela inicial, toque no ícone verde de discagem no canto inferior esquerdo.

2.     Insira os seguintes símbolos e números: *#06#.

3.     O número que aparecerá é seu IMEI. 

Alguns aparelhos podem ter dois ou mais IMEI, de acordo com a quantidade de sim card. Ou seja, um aparelho Dual-Chip contem 2 códigos IMEI, Tri-Chip 3 códigos e assim sucessivamente.

 Quando é reportado um roubo de telefone e o IMEI do celular é informado à operadora, esse IMEI é marcado como inválido, e o celular não pode mais ser habilitado

 Se você sabe o IMEI do seu aparelho,basta  Anota-lo em um local seguro para que possa bloquear seu aparelho caso o mesmo seja roubado. Para nunca perder o seu número de IMEI. Se você for organizado, na nota fiscal também existe este número. Basta guardá-la para sempre!

fonte:   Charliton Carvalho

http://www.2cmultimidia.com/2013/09/imei-o-que-e-para-que-serve-e-como.html#ixzz2q73OR5Df

Projeto “FAZENDO ARTES COM O LIXO”

Aprender brincando é fundamental!!!

A  aula  é bem gostosa de fazer e as crianças com certeza participarão com mais animação

ARTES COM O LIXO

O que o aluno poderá aprender com esta aula?

Expressar sua opinião sobre o tema, utilizando argumentos convincentes.  

Apontar algumas causas, consequências e soluções para o problema: O acúmulo de lixo.  

Identificar a reciclagem como a transformação do lixo em luxo.   
  

Duração das atividades:

Cada atividade será desenvolvida em diferentes momentos com duração aproximada de 60 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há necessidade de conhecimentos prévios.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1

Espalhe pela sala de aula jornais e papéis amassados, embalagens, latas e garrafas vazias de refrigerantes e de produtos de limpeza.

Explore esses materiais e possibilite as crianças expressarem oralmente suas observações sobre o cenário construído. As crianças irão perceber que o cenário é constituído de materiais que se tornaram lixo.

Registre no blocão as hipóteses dos alunos sobre o que é lixo.

Prepare num cantinho da sala uma lata de lixo e deixe dentro dela o livro “O menino que quase morreu afogado no lixo” de Ruth Rocha.

Retire o livro da lata de lixo e convide a turma para ouvir a história.

Sinopse: Ronaldinho era um garoto comum, mas com uma característica muito forte: não gostava de arrumação, de limpeza, de jogar lixo fora... Um dia, os pais de Ronaldinho foram viajar e o menino ficou sozinho em casa. Como ele não gostava de arrumação, de limpeza, de jogar lixo fora, a sujeira foi acumulando, acumulando e... Você nem pode imaginar o que aconteceu...   

Após a contação, explore a história com as crianças:  

- Como era o menino da história?

- Você pensa como ele?

- Onde você joga o seu lixo?

- Você sabe o que acontece com o lixo da sua casa?

Promova um diálogo sobre a produção de lixo na casa de cada um dos alunos. É importante possibilitar a participação de todos neste momento.

Atividade 2

Divida a turma em grupos e apresente o texto:

O que é lixo?

Lixo é todo e qualquer resíduo proveniente das atividades humanas ou gerado pela natureza em aglomerações urbanas. É definido como aquilo que ninguém quer.

Porém, precisamos reciclar este conceito, deixando de enxergá-lo como uma coisa suja e inútil em sua totalidade. Grande parte dos materiais que vão para o lixo podem (e deveriam) ser reciclados.        A produção de lixo vem aumentando assustadoramente em todo o planeta. Visando uma melhoria da qualidade de vida atual e para que haja condições ambientais favoráveis à vida das futuras gerações, faz-se necessário o desenvolvimento de uma consciência ambientalista.

Fonte: http://www.compam.com.br/oquelixo.htm 

Faça um levantamento das novas informações obtidas sobre o que é lixo e confronte com as hipóteses anotadas no blocão da atividade 1.  

Depois, destaque a frase contida no texto sugerido:

“A produção de lixo vem aumentando assustadoramente em todo o planeta” e apresente o vídeo:

Se Liga Nessa - Cascão X Enchente - Lugar de Lixo é no Lixo

É importante que a turma perceba que uma das causas das enchentes se refere ao destino incorreto do lixo: jogado nos bueiros e nas ruas.

Converse com a turma sobre os impactos causados pelo lixo no meio ambiente e o que podemos fazer para amenizar esse problema.

As crianças poderão observar que a partir de atitudes simples, como não jogar lixo nas ruas, podemos contribuir para evitar tragédias como as que observamos nos vídeos.

Atividade 3

Organize grupos de 4 ou 5 alunos e sugira um passeio pela escola para observar o tipo de lixo mais encontrado pelos alunos.

Entregue uma folha de papel, uma prancheta e um lápis para cada um.

Explique para a turma que o desafio é descobrir e registrar os tipos de lixo encontrados no interior da escola.

Depois do trabalho concluído, os grupos deverão fazer uma apresentação para a turma dos seus registros.

Faça um levantamento sobre os lixos encontrados pela escola e colete os que estavam no chão. Aproveite para conscientizar a turma sobre a importância de um ambiente limpo para a nossa saúde.

Depois, construa um gráfico com os dados da coleta do lixo encontrado.

Atividade 4

Proponha um desafio para a turma:

- Será que é possível separar os lixos encontrados em grupos?

Distribua caixas de papelão e separe com a turma esses materiais.

No Laboratório de Informática, apresente o site:

http://www.criancaecologica.sp.gov.br/  

Após a visita ao site em Lixo e Reciclagem, as crianças perceberão que cada grupo de lixo tem uma classificação.

Coloque com a turma as etiquetas em cada caixa com a respectiva cor de sua classificação:

PAPEL (azul)     VIDRO (verde)     METAL (amarelo)     PLÁSTICO (vermelho)

Atividade 5

Apresente o recurso animação/simulação onde o aluno aprenderá brincando quanto tempo os materiais demoram a se decompor na natureza, por isso é importante que sejam destinados no lixo correto.

Link do Recurso no Site do Portal do Professor:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10812/quantotempoviveumlixo.swf   

http://www.cambito.com.br/arte.htm

O lixo nosso de cada dia 

http://www.youtube.com/watch?v=5Owhv11bwPE&feature=related 

Inicie com a turma um diálogo sobre a importância de Reduzir, Reutilizar e Reciclar o lixo (3Rs).

http://www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/regrados3rs.htm 

Atividade 6  

Organize uma visita a uma empresa de reciclagem. O professor deverá pedir autorização aos pais para a aula de campo com as crianças. Providencie o transporte e agende a visita.

Antes de sair para a aula de campo, elabore um roteiro com as crianças:

- De que forma a população é informada sobre como selecionar o lixo?

- Como estes materiais são selecionados?

- Quem compra estes materiais?

- Que material é mais procurado/reciclado?

- O que é feito com o material que não é vendido/reciclado?

Converse com as crianças sobre as atitudes na visita e os objetivos da aula.

As crianças deverão levar uma folha de papel, prancheta e lápis para realizarem o registro das suas descobertas. O professor também deverá anotar curiosidades e descobertas significativas, podendo fotografar e filmar.

Após a visita, faça uma avaliação sobre o que observaram, como se sentiram, o que aprenderam e o que acharam interessante.

Faça o registro das descobertas em duplas e, depois, peça que apresentem para a turma.

Atividade 7

Retome os conhecimentos adquiridos na aula de campo com os alunos e proponha uma oficina de reciclagem de papel.

Faça um levantamento do material que vão precisar para a oficina:

- liquidificador

- papel picado

- esponja

- tela e moldura

- bacia

- balde com água

- tecido para costura - três do mesmo tamanho

- cabide e prendedores de roupa

O professor deverá organizar o local da atividade com antecedência, separando todo o material que vai ser utilizado.

Apresente o vídeo para explicar passo a passo o processo de reciclagem:

Como fazer papel reciclado

http://www.youtube.com/watch?v=5Y5wbOCu34s  

Utilize a folha de papel reciclado para fazer um folder com as informações descobertas sobre o lixo e suas possíveis soluções.

Atividade 8

O luxo do lixo!

Apresente o artista Vik Muniz utilizando fotos e textos para destacar as características das suas obras.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Vik_Muniz  

Divida a turma em grupos e proponha a criação de obras de arte utilizando o lixo coletado na atividade 3 e também trazidos pelos alunos. Deixe que as crianças realizem a atividade com criatividade e autonomia.

Depois, organize uma exposição com as obras de arte feitas pelas crianças. Convide as outras turmas para visitar a exposição e distribua neste momento o folder, feito na atividade 7, para explicar o significado da exposição e as descobertas e possíveis soluções encontradas sobre o lixo.  

Recursos Complementares

http://campeche.inf.furb.br/sisga/educacao/ensino/reciclagem.php 

Livro: O menino que quase morreu afogado no lixo - Ruth Rocha - Editora Quinteto Editorial

Aula de exposição:
Fazer uma feira apresentando trabalhos feitos com reciclagem"Aproveitando o lixo" com objetos construídos a partir do lixo. Brinquedos e utilidades para decoração.

Avaliação

O professor poderá avaliar os seus alunos em todos os momentos das atividades, priorizando a aprendizagem e observando possíveis dúvidas e dificuldades apresentadas por eles.

Avalie se as crianças selecionam e classificam as embalagens para a reciclagem, conhecem e produzem um destino para o lixo coletado, organizam um panfleto informativo (folder) com coesão e coerência, produzem papel reciclado, vivenciam uma aula de campo numa fábrica de reciclagem, constroem gráfico com o lixo coletado, confeccionam obras de arte utilizando lixo.

É importante perceber se os objetivos elencados foram alcançados pela turma e avaliar se necessita de mais atividades ou mesmo retornar algumas já realizadas para efetivar o desenvolvimento dos alunos na temática "lixo".  

BOA AULA!