BONECO DE PLANTAS (uma aula divertida)

Uma atividade  divertida que estou realizando  com os alunos da turma  do Reforço e  Recereação e  nas minhas aulas de Artes.Através do lúdico os alunos podem observar o crescimento das plantas. Os bonecos ainda auxiliam no estudo dos seres com vida e sem vida. Feitos de meia calça, terra e sementes  de alpiste dentro. Os bonecos podem ser enfeitados e caracterizados com olhos, nariz, boca e orelhas criando fisionomias diferentes.O corpinho feito com copos de iogurtes que as próprias crianças guardaram .Depois de montado,todas acompanham o crescimento  das sementes de alpiste brotando e formando o cabelo do boneco molhando-os diariamente. Percebendo  a importância da água na vida das plantas, assim com para nós  também ,sem água não há vida!

  

Material Necessário:

• Meia calça usada;

• Serragem; ou terra

• Alpiste ou painço;

• Material de sua preferência para olhos, boca e nariz.

• Copinhos de iogurte para a base.

Como fazer:

• Corte uma perna da meia calça;(uma perna dá pra fazer 6 cabeças)

• Coloque o alpiste ou painço;

• Complete com serragem;ou terra;

• Dê um nó e corte o restante da meia;

• Faça a modelagem em forma de bola;

• Monte a cabeça do boneco;

• Molhe a cabeça do boneco,pois  em alguns dias,

o alpiste começa a nascer dando origem

aos cabelos;

• Use sua imaginação, criando diferentes tipos de bocas, olhos e detalhes;

• Enfeite o copinho de iogurte, para fazer a base do boneco - assim, ele ficará em pé e

ainda evita de molhar ao redor já que a água ali se concentra.É bom deixar água limpa

no fundo do copinho. Todos os dias lave a base e troque a água.

Depois de pronto,trabalharemos a  produção textual, propondo aos alunos que escolham os nomes e fazer um historia com o boneco.

Ah!!..ia me esquecendo..Cada um escolheu um nome para o seu boneco(saíram cada nomes engraçados)..além de algum personagens  ou heróis conhecido pelos alunos.

Yarlei  sabe que a água é importante para o crescimento da plantinha!

Todos com roupinhas e carequinhas..rss

Lavínia cuida bem das plantinhas.

O calor dos raios de sol também ajudam no crescimento

Nomes engraçados escolhidos por cada um!

cada um usará a imaginação e criarão uma história com seu novo amigo!

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Poderá também ser feito com ervas.

Café da 3ª idade "Dia das Mães...lindo!!!

Foi com muita alegria e imenso carinho,que todas foram recebidas no grupo UNIDOS PARA SEMPRE para  comemoramos o dia das mães  no mês que passou.Não pude deixar de registrar esses momentos.além de um delicioso café colonial uma linda homenagem a todas as mamães da 3ª idade.

Leondina,D.Dodô e Sueli Segala

Sueli Sodré,Solange,Mª Ávila Conceição e D. Quininha

Apolônia e Albertina

Mª do Carmo,Nilza,Helena,Luiza,Palmira,Cecília e Nelci

Vilma,Wilma Russi e Ermelinda

kkkkk cadeirinha do pensamento?é passado...agora,mesinha do pensamento.

Helena,Olga,Mª Regina,Glorinha e Ciloca

Nair, Mª de Lurdes e Ana Cunha

Cecília ,Nelci ,Maria do Carmo e Nilza

As lembrancinhas

Lindo Porta Retrato com a foto mensagem de parabéns e biscoitos deliciosos

Como fazer: 

Lindo Prendedor..Florzinha feliz 

Molde da flor e rostinho(miolo)

Grampos de roupa,tesoura EVA

cola para EVA "fernando bond " EVA de sua preferencia para flor

Eva para base(forrar o grampo)

Corte com a tesoura de picotar,na medida do grampo .  

veja o modelo

EVA para o rostinho ,cole-o na pétala como no modelo.

Desenhe os olhos e boca..para o branco dos olhos utilizei corretivo liquido. e as bochechas sombra rosa clara.

                                       

                                                             Depois de pronto...utilize para fechar  saquinhos  ou o que desejar

Ficou show

                                               

Voltando a Rotina...e o Pais mudando..Que evolução!

Nossa Mãe! nem acredito..estava trabalhando muito ,sem tempo pra viajar nas redes sociais e dou de cara com o pais mudando...isso pq nem sai dele...rsss espero e torço para que tudo mude... É emocionante ver o povo brasileiro se preocupando mais com o próprio país, do que com o futebol. Avante Brasil! Avante São Paulo, avante Rio de Janeiro, avante Brasília, avante Belo Horizonte, avante Porto Alegre, avante, avante, avante!VAMOS SC avante Biguaçu!!!!!!!Brasil Gigante!!!!... tem que mudar e a hora é agora..... A casa caiu..... O PT achava que controlava o movimento social, mas se estrepou. As ONGs se venderam ao poder e perderam o bonde da história. Quem achava a juventude alienada, quebrou a cara. As redes sociais propiciaram esse despertar maravilhoso. A violência depende da Polícia Militar, não dos manifestantes. O futebol já não entorpece politicamente a massa como antes. Os políticos, atônitos, nem entenderam que a raiva era contra eles. A vaia da Dilma e o silêncio do Lula deram a certeza do acontecido. Esvai-se, felizmente, a velha dicotomia entre esquerda e direita. O sistema parlamentar abre espaço para a democracia direta. Romperam o cerco. Manifestantes entraram dentro do Congresso Nacional.A população está dando grito na busca da igualdade e de seu valor!

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Motivar alunos a produzir textos,vale a pena!

 Motive sempre  seu aluno a produzir textos  com:

☺ Relatos do dia-a-dia; 
☺ Notícias da comunidade; 
☺ Notícias (da mídia)de jornais ,revistas,Tv  e internet
☺ Acontecimentos importantes; 
☺ Gravuras; 
☺ Textos principiados; 
☺ Textos em rodinhas; 
☺ Textos coletivos; 
☺ Textos em dupla; 
☺ Livros lidos; 
☺ Revistas em quadrinhos; 
☺ Debates; 
☺ Cartas, bilhetes, avisos; 
☺ Relatórios; 
☺ Músicas; 
☺ Poesias; 
☺ Trabalho com sucatas, desenhos, pinturas, origamis, maquetes 

1 Leitura Compartilhada - O professor lê todos os dias para os alunos, vários tipos de textos como: notícias, contos, poesias, histórias, fábulas, etc.
Lê por prazer, sem cobrar atividades nenhuma após esta leitura.
Objetivos: Professor enquanto modelo de leitor. Desenvolver no aluno o prazer pela leitura.
2. Roda de Conversa- Professor e alunos conversam sobre assuntos variados.
Objetivos: Desenvolver no aluno a competência/oralidade. Falar o que pensa em grupos diversos, ouvir e respeitar as falas e pensamento de outras pessoas, dialogando, trocando, sendo crítico, etc.
Pode-se propor ao final o registro num texto coletivo do assunto debatido. O texto deve ser curto (de preferência um parágrafo).
Sugestão: Criar caixas na sala com temas variados e neste momento, um destes temas, uma notícia, por exemplo, é sorteada. 

3. Agenda- Atividade de cópia de texto com função social na língua (letramento)
Objetivos: Desenvolver técnicas de escrita (escrever da esquerda para a direita na linha, com capricho, etc.), além de registro diário das atividades realizadas durante a aula para acompanhamento dos pais.
4. Atividades de leitura- Esta atividade e imprescindível para a alfabetização. Todos os dias os alunos deverão desenvolvê-la. Lembre-se o bom escritor é antes um bom leitor. Deve ser realizada preferencialmente com textos que já sejam do domínio dos alunos que ainda não sabem ler convencionalmente.
Objetivos: Ler quando ainda não sabe ler (convencionalmente). Ajustar o falado ao escrito. Desenvolver a leitura.
Atividades de leitura: Leitura de ajuste, localizar palavras no texto (iniciar com substantivos) Ordenação de textos (frases, palavras), palavras cruzadas, caça. - palavras, adivinhas, localização de palavras nos textos, roda de leitura, roda de poesia, empréstimo de livros, projetos de leitura, etc.
É fundamental que intervenções tais como o trabalho com a letra inicial e final das palavras sejam feitas constantemente.
5. Atividades de Escrita - Só se aprende ler, lendo e só se aprende a escrever, escrevendo. Copia é uma coisa, produção de escrita é outra. Na atividade de escrita, a criança escreve do jeito que ela sabe (hipótese de escrita) e o professor faz intervenções necessárias em relação à escrita, direto com o aluno.
Objetivos: Avançar na reflexão da Língua. Resolver a letra a ser usada (qualidade de letra), quantas letras usar (quantidade de letras), escrever textos com sentido (inicio, meio e fim), revisar ortografia e gramática, etc.
Atividades de escrita: Propor atividades de escrita com o alfabeto móvel completar textos (lacunas no início ou no final da frase), produção escrita de textos individuais e coletivos (listas, histórias, contos, etc.), reescrita de texto que se sabe de cor, revisão de textos, palavras cruzadas (sem banco de palavras), etc.
6.Atividade móvel- Este espaço é para que cada professor trabalhe de acordo com sua turma, jogos matemáticos, sala de leitura; Ciências, Estudos Sociais, Recreação e Artes.
É importante lembrar que nosso dia-a-dia escola, devemos estar desenvolvendo atividades de caráter interdisciplinar.

7. Atividade de casa- A atividade de casa é alvo de dúvidas e críticas por parte dos pais e dos professores (ou porque não tem "dever de casa" ou porque tem “dever de casa” demais ou porque “os alunos não fazem o dever”, etc.). O ideal é que a atividade de casa, planejada com antecedência, seja um desafio interessante, difícil, mas possível, que o aluno possa resolver sozinho.
Objetivo: Criar o hábito de estudar fora da escola, desenvolver a autonomia e a auto-aprendizagem.
Atividades de casa - Cruzadinha, caça-palavras, empréstimo de livros (6◦ feira trazer na 2◦ feira), leitura de textos e posterior ilustração, coletar rótulos, ler algo interessante e trazer para sala de aula, coletar materiais de sucata, observar fenômenos da natureza para posterior relato.

Vamos passear no sítio do vovô - Projeto -

O Projeto surgiu com o interesse dos alunos por músicas infantis e especialmente relacionadas aos bichos. O encantamento dos alunos fez com que fosse escolhido esse tema para ser trabalhado.             Tendo como objetivo de  aprimorar a fala e audição através de métodos lúdicos; reforçar a pronúncia dos sons e cores; conhecer e distinguir os bichinhos; incentivar o contato e o cuidado com a natureza e os animais; aprofundar conceitos do planejamento; desenvolver a fonoarticulação; brincar de faz de conta; conhecer as partes do corpo dos animais e do que eles se alimentam; conhecer o que eles produzem e o ambiente em que eles vivem.

JUSTIFICATIVA

O trabalho será desenvolvido  com o intuito de estimular as crianças através do brincar e entrar no mundo de faz de contas ,bem como aprender conceitos matemáticos que utilizarão no futuro e a compreensão de que , assim como as pessoas,os animais se locomovem e falam de formas diferentes.

OBJETIVO GERAL

Utilizar a musica infantil como forma de brincar e aprender.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender  a linguagem musical como forma de manifestação cultural,contextualização do espaço e  tempo.

CONTEÚDOS

Artes visuais;

Pintura

Desenhos

Fotografias

Vídeos

Artes cênicas

Dramatização

Contação de histórias

Cantiga de roda e imitação

PROBLEMATIZAÇÃO

Dando inicio as atividades será feita as seguintes  perguntas:

Onde vamos passear?

De que animais estamos  falando hoje?

Quantos animais o vovô tinha?

Que som os animais faziam?

INSTRUMENTALIZAÇÃO

Ouvir a musica: Vamos Passear  no sitio do vovô do DVD/CD Patati e Patatá

Confeccionar juntamente com as crianças o sitio do vovô e alguns dos animais citados no musica

Cantar a musica com freqüência nas aulas
Destacar o nome dos os animais e os sons que eles emitem

Fazer com que cada criança imite os animais

Utilizar o cenário para a contação de historia

Confeccionar as máscaras dos animais par a apresentação as demais turmas

Aula passeio - Conhecer um sitio e observar os animais

AVALIAÇÃO

Perceber se as crianças passaram a conhecer os animais e o contato conhecendo a sitio através da aula passeio

Vamos cantar!

Vamos passear
Vamos passear
Lá no sítio do vovô

No sítio do vovô tem uma vaca branca e preta
No sítio do vovô tem uma vaca branca e preta
A vaca, ela faz um som assim: Múúúú, Múúúú
A vaca, ela faz um som assim: Múúúú, Múúúú

Vamos passear...

No sítio do vovô tem um pato amarelo
No sítio do vovô tem um pato amarelo
O pato, ele faz um som assim: Quack, Quack!
O pato, ele faz um som assim: Quack, Quack!

Vamos passear...

No sítio do vovô tem uma porca muito grande
No sítio do vovô tem uma porca muito grande
A porca, ela faz um som assim: Oinc, Oinc
A porca, ela faz um som assim: Oinc, Oinc

Vamos passear...

No sítio do vovô tem um gambá preto e branco
No sítio do vovô tem um gambá preto e branco
O gambá, ele tem um cheiro assim: Púúú
O gambá, ele tem um cheiro assim: Puúú

Vamos passear...


Atividades

 Lembrancinhas

Lousa Digital

Conhecendo  e se adaptando a Lousa Digital

A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é sensível ao toque. Desta forma, tudo o que se pensar em termos de recursos de um computador, de multimídia, simulação de imagens e navegação na internet é possível com ela. Ou seja, funciona como um computador, mas com uma tela melhor e maior.

O professor pode preparar apresentações em programas comuns de computador, como Power Point, por exemplo, e complementar com links de sites. Durante a aula, é possível, enquanto apresenta o conteúdo programado, navegar na internet com os estudantes. Pode ainda criar ou utilizar jogos e atividades interativas, contando com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual - como aqueles de páginas de banco na internet - ou por meio de uma caneta especial ou com o dedo, já que a lousa lê ambas as formas.

Nada do que é feito na lousa digital se perde, pois se o professor quiser, é possível salvar a aula etapa por etapa, a cada contribuição sua ou dos alunos. Assim as aulas podem ser guardadas para sempre e até compartilhada com os estudantes, via e-mail.

Algumas atividades

Brincando com as vogais

Sopa de letrinhas  - Alfabeto

Projeto Literatura Infantil - A sacola viajante -

 

 A SACOLA VIAJANTE

 APRESENTAÇÃO

Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através das linguagens artísticas, literária e histórica, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico, o projeto enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso, possibilitando a capacitação do aluno em construir suas relações diante do mundo. Trata-se de um projeto de prática de leitura onde os alunos levarão para casa uma sacola contendo alguns livros de estórias infantis e um caderno de registro,  onde terão que registrar e recontar a estória lida; usando escrita, colagem, desenhos e tudo que a imaginação mandar. Depois, cada aluno apresentará sua criação aos colegas.

JUSTIFICATIVA:

 As estórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, á construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade, de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de estórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: A Escrita.

Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as estórias, é a ampliação de seu repertório. Isso é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação frequente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática-e a escola, o principal espaço para isso.

Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola.

PÚBLICO – ALVO

Pode ser realizado com todos os alunos do 1º aos 5º ano do Ensino Fundamental.

OBJETIVOS

  -Proporcionar situações de leitura compartilhada.

-Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que eles possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionarem, texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.

–  Fazer com que construam o hábito de ouvir e sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de estórias.

– Familiarizá-los com estórias e ampliar seus repertórios.

– Participação em situação de conto e leitura de estórias.

– Escuta atenta e interessada de estórias.

–  Observação e manuseio de livros.

– Desenvolver no aluno a facilidade de se expressar em público, inicialmente, perante aos colegas de sala.

METODOLOGIA BÁSICA

 Haverá uma sacola com diferentes livros de estórias e um caderno de registros. Os alunos, que serão sorteados, levarão a sacola para casa, por três dias. O aluno deverá ler um ou mais livros da sacola é depois fazer um registro no caderno que poderá ser através da escrita, de desenhos, montagem, colagem ou alguma outra forma criativa que ele preferir. Depois na sala de aula, o aluno poderá apresentar para os colegas o livro que leu e o seu registro. Também poderá ser apresentado na forma teatral, se o aluno quiser.

CONTEÚDO DOS TRABALHOS

–  Português – literatura através da leitura e do registro que o aluno  terá que fazer.

– Produção textual – o aluno poderá produzir outros textos usando o que foi lido, em forma de poesia, narrativa e teatro.

CRONOGRAMA.

 Durante todo o ano letivo

AVALIAÇÃO

 Ocorrerá durante todo o processo, a partir da observação direta das atitudes do aluno-leitor no seu cotidiano, e da avaliação de leitura e interpretação de texto do aluno, no dia-a-dia.