Nossa Senhora do Brasil

Que a paz de Jesus e o amor de Maria, a Virgem de Aparecida, esteja com cada um.

Hoje, dia 12 de outubro ,estamos homenageando o dia daquela que apareceu em meio as águas do Rio Paraíba, no interior de São Paulo.
Ela foi encontrada
sob a forma de imagem negra por pobres pescadores, no ano de 1717, no local onde hoje
é a cidade de Aparecida do Norte, em São Paulo.
O local passou lentamente a ser referência de peregrinação. Esse acontecimento marcou época.
Virgem Mulher, entre todas escolhida.. És tu Maria!!!

Nossa Senhora da Conceição Aparecida, foi proclamada e coroada Padroeira do Brasil, no ano de 1929. Mas desde que sua imagem foi encontrada, uma grande devoção se alastrou por toda cidade,estado e País.
Hoje, o culto a Nossa Senhora Aparecida, como é popularmente conhecida, é um dos Maiores cultos Marianos do mundo, e o Seu Santuário, o Santuário Nacional de Aparecida, é o Maior Santuário dedicado á Virgem Maria, da América Latina, e o segundo maior do mundo.

A presença de Maria é um fio de ouro encontrado no tecido da história da salvação. Daí os cristãos, desde o início da Igreja reconhecerem a grandiosidade desta figura e prestarem culto a Deus através dos mais importantes momentos da vida de Maria e suplicarem sem cessar sua intercessão.

Esse possui criatividade! (PROPAGANDA CAMISINHA)

Pra distrair um pouquinho...rir ainda é o melhor remédio para as coisas imprevisíveis que acontecem na vida!!!!

Mudanças ...(anos 70 e 80) pra os dias de hoje

Bom... tempos modernos, muitas mudanças, o bom é que muitas coisas permaneceram, mesmo que a Fala tenha ficado diferente, o enredo é o mesmo. E assim vamos seguindo, com tudo modificado, mas imensamente semelhante, hahahaha...

Antes era: creme rinse - Agora é: Condicionador

obrigado - Agora é: valeu

collant - body

rouge - blush

bailinho e discoteca - balada

japona - jaqueta

nos bastidores - making off

programa de entrevistas - talk-show

calça cocota - calça cintura baixa

flertar, paquerar - dar mole

cópia, imitação - genérico

curtir, zoar - causar

mamãe posso ir? - véiaaaa, fui!!!

legal, bacana - manero, irado

mulher de vida fácil - garota de programa

pasta de dente - creme dental

cansaço - estresse

desculpe - foi mal

ficou chateada - ficou bolada

super legal - irado

primário e ginásio - ensino fundamental

por favor - quebra essa

manequim - modelo e atriz

retrato - foto

jardineira - macacão

mentira - kaô

saquei - tô ligado

gafe - mico

fofoca - babado

ha ha ha - uhauhauhauha

brilho labial - gloss

folhinha - calendário

empregada doméstica - secretária

faxineira - diarista

madureza - supletivo

vidro fumê - insulfilm

posso te ligar? - posso te add?

tingir uma roupa - customizar

dar no pé - vazar

lycra - stretch

tristeza - deprê

atlético - sarado

peituda - siliconada

professor de ginástica - personal trainning

babosa - aloe vera

lepra - hanseníase

Ave Maria!!! - Afffff!!

caramba - caraca

namoro - pegação

laquê - spray

de montão - pracarai !!!

derrame - AVC

sua bênção papai - "Qualé" coroa?

banha - gordura localizada

bar no fim do expediente - happy hour

costureira - estilista!

Você -vc
veja isso - dá um ligo
pode ser? - firmeza?
trabalho - trampo
ônibus - busão
fazer amor - dar uma

negro - afro-descendente

professora - tia, prô

...E assim vamos seguindo, com tudo modificado, mas imensamente semelhante, hahahaha...

Mitologia Grega

Mitos inspiram a Arte !!!!

ORFEU E EURÍDICE

Orfeu é, na mitologia grega, poeta e músico. Filho da musa Calíope, era o mais talentoso dos músicos. Quando tocava a sua lira, os pássaros paravam de voar para escutar e os animais selvagens perdiam o medo. As árvores curvavam-se para ouvir os sons no vento. Tocava a lira de Apolo pois dizem que Apolo era seu pai. Orfeu era casado com Eurídice. Ela era tão bonita que atraiu um homem chamado Aristeu. Quando ela recusou as suas atenções, Aristeu perseguiu-a. Tentando escapar-lhe, ela tropeçou numa serpente que a mordeu e Eurídice morreu. Orfeu ficou transtornado de tristeza. Levando a sua lira, foi até o Mundo dos Mortos, para tentar trazê-la de volta. A canção pungente e emocionada de sua lira convenceu o barqueiro, Caronte, a levá-lo vivo pelo Rio Estige. A canção da lira adormeceu Cérbero, o cão de três cabeças que vigiava os portões; o seu tom carinhoso aliviou os tormentos dos condenados. Finalmente Orfeu chegou ao trono de Hades. O rei dos mortos ficou irritado, ao ver que um vivo tinha entrado no seu domínio, mas a agonia na música de Orfeu comoveu-o, e ele chorou lágrimas de ferro. Sua mulher, Perséfone, implorou-lhe que atendesse o pedido de Orfeu. Assim, Hades atendeu o seu desejo: Eurídice poderia voltar com Orfeu ao mundo dos vivos. Mas com uma condição: que ele não olhasse para ela até que ela, de novo, estivesse à luz do sol. Orfeu partiu pelo caminho íngreme que levava para fora do escuro reino da morte, tocando músicas de alegria e celebração, enquanto caminhava, para guiar a sombra de Eurídice de volta à vida. Ele não olhou nenhuma vez para trás, até atingir a luz do sol. Mas então, virou-se, para se certificar de que Eurídice o estava seguindo. Por um momento ele viu-a, perto da saída do túnel escuro, perto da vida outra vez. Enquanto ele olhava, ela transformou-se de novo num fino fantasma, soltou um doloroso gemido final de amor e pena, não mais do que um suspiro na brisa, que saía do Mundo dos Mortos. Ele havia-a perdido para sempre. Em total desespero, Orfeu tornou-se amargo. Recusava-se a olhar para qualquer outra mulher, não querendo lembrar-se da perda da sua amada. Furiosas por terem sido desprezadas, um grupo de mulheres selvagens chamadas Mênades caíram sobre ele, frenéticas, e despedaçaram-no. Jogaram a sua cabeça cortada no Rio Hebrus, e ela flutuou, ainda cantando, "Eurídice! Eurídice!" Chorando, as nove musas reuniram os seus pedaços e enterraram-nos no Monte Olimpo. Dizem que, desde então, os rouxinóis das proximidades cantaram mais docemente do que os outros. Orfeu, na morte, uniu-se à sua amada Eurídice. Quanto às Mênades, que tão cruelmente mataram Orfeu, os deuses não lhes concederam a misericórdia da morte. Quando elas bateram os pés na terra, em triunfo, sentiram seus dedos entrarem no solo. Quanto mais tentavam tirá-los, mais profundamente eles se enraizavam. As suas pernas tornaram-se troncos de madeira pesada, e também os seus corpos, até que elas se transformaram em silenciosos carvalhos. Assim permaneceram pelos séculos, batidas pelos ventos furiosos que antes se emocionavam ao som da lira de Orfeu, até que, por fim, esses troncos mortos e vazios caíram no chão.

Projeto Contos de Fadas

ERA UMA VEZ ...

JUSTIFICATIVA

Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores,refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade,sua expressão e linguagem.Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Trabalhando com os contos de fadas, os alunos constroem e reconstroem significados para as histórias e desenvolvem o prazer da leitura.

OBJETIVOS

• Habilitar o aluno para conhecer e compreender contos de fadas;
• Desenvolver no aluno a habilidade de produzir textos;
• Incentivar o trabalho em equipe;
• Estimular a criatividade; 
• Promover o hábito de leitura. 

CONTEÚDOS

A literatura infantil e principalmente os contos de fadas,podem ser usados para ajudá-los a reconhecer o mundo em que estão inserido e com o qual divide seus ganhos e suas perdas,seus valores morais e éticos ou simplesmente ensiná-los  e motivá-los ao prazer de ler. 

O conto de Fadas projeta o alívio de todas as pressões prometendo uma solução: "Felizes para sempre".

PÚBLICO ALVO

1ª á 4ª Série do Ensino Fundamental

CONTOS SUGERIDOS

JOÃO E MARIA

AS DOZE PRINCESAS

CINDERELA

O GATO DE BOTAS

BRANCA DE NEVE

A PEQUENA SEREIA

A BELA ADORMECIDA

RAPUNZEL

A BELA E A FERA

O SOLDADINHO DE CHUMBO

A PRINCESA E O SAPO

OS TRÊS PORQUINHOS

CACHINHOS DOURADOS E OS TRÊS URSOS...

ATIVIDADE COLETIVA

Escolha uma das estórias publicadas e conte-a a seus alunos (se

possível, faça uma “leitura dramatizada”).

Discuta a estória com a classe. Há palavras desconhecidas? Há

passagens que não ficaram claras? Explore a narrativa com os

alunos até que não restem dúvidas.

Organize as crianças em grupos e peça que cada um represente a

estória de uma forma diferente: pode ser por meio de desenho,

montagem das personagens em massinha, dramatização, colagem,

pintura, etc. Promova uma exposição dos trabalhos dos alunos. Registre com fotos.

SUGESTÃO DE MÚSICA PARA APRESENTAÇÃO

Era uma vez - Sandy e Junior e Toquinho - 

Era uma vez

Um lugarzinho no meio do nada

Com sabor de chocolate

E cheiro de terra molhada

Era uma vez A riqueza contra a simplicidade

Uma mostrando pra outra

Quem dava mais felicidade

Pra gente ser feliz

Tem que cultivar

As nossas amizades

Os amigos de verdade

Pra gente ser feliz

Tem que mergulhar

Na própria fantasia

Na nossa liberdade

REFRÃO

Uma história de amor

De aventura e de magia

Só tem a ver

Quem já foi criança um dia

(2x)

DICAS:

 # A maioria dos contos de fadas são,por esse motivo aparecem nos contos : castelos,reis, príncipes, etc. 

# Seria interessante contar às crianças que, na época em que esses contos foram escritos, há muitos e muitos anos, a vida era bastante diferente... Peça que descubram, nos contos,pistas de como era a vida das pessoas naquela época.

# Para aqueles que ainda não são alfabetizados podem levar a história impressa para casa, (para que alguém da família leia para eles).

# Pergunte às crianças que elementos se repetem nos contos lidos (fadas, bruxas, princesas, príncipes, reis, castelos...) e ajude-as a construir, a partir desses elementos, o conceito de contos de fadas.

#  Você também pode levar a turma até a biblioteca da escola para que os alunos escolham outros contos de fadas para lerem.Caso haja termos utilizados nos contos que as crianças desconheçam, motive-os a pesquisar seu significado. Anote todos (use e abuse do dicionário com os alunos).

#  Peça aos alunos para escolherem um dos contos lidos. Sugira que reescrevam a história, em conjunto (a turma toda), mudando o final, acrescentando ou eliminando personagens, trazendo a história para a atualidade, etc. 

O projeto envolve todas as disciplinas!

ATIVIDADES VARIADAS

Sugestão para o 3º e 5º anos

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/caminho-autoria-467413.shtml

FESTA DA FAMÍLIA NA ESCOLA...MUITO BOM MESMO!

FESTA DA  FAMÍLIA 

Quando se prepara uma festa para alguém, é pensado com  carinho em todos os detalhes, para que todos sintam-se bem e para que este momento seja inesquecível.

O significado  da Festa da Família na Escola ,para as crianças ,vai muito além do caráter comemorativo e pedagógico, pois gera um momento de  alegria , união  e de grande importância para cada membro da família participante.

Uma festa especial,é organizada com todo o cuidado e dedicação que vai desde os convites até decoração e preparação de  surpresas agradáveis .

A  festa com o tema principal o  " amor"  ,acontecerá  com variadas apresentações e homenagens feita pelos alunos e toda equipe pedagógica como sinônimo de carinho, atenção e principalmente o contato, e a interação entre pais,avós filhos netos sobrinhos..acreditar na família e o valor de estar juntos, dividir momentos alegres e tristes, enfim…

Uma linda e marcante  homenagem .

Após as homenagens, pode-se fazer o encerramento com lanche coletivo,baile, desfile e variadas brincadeiras com  muita diversão para todos .Tudo se transforma em magia, que vai mais além do que a imaginação e o coração possa suportar...muita emoção e satisfação de se sentir amado pelos amigos,pela escola e principalmente pela própria família!

Sugestão de lembrancinhas:

Modelos de painéis 

DESAFIO DO CONHECIMENTO (Resumo)

Texto :
O DESAFIO CURRICULAR DA PRODUÇÃO DE SABERES NA SOCIEDADE DO
CONHECIMENTO. ( Celso José Martinazzo)

O texto propõe uma reflexão sobre o desafio da escola em trabalhar a questão do conhecimento em tempos de globalização.O que mais se tem gerado polemicas ,é o fato que dentre as grandes tarefas que, historicamente,
foram atribuídas à educação escolar, o compromisso com a assimilação, a transmissão e a produção de conhecimentos .
Porém,atualmente, mais do que em outros períodos da História, a escola está sendo questionada quanto ao tipo de conhecimento que produz e transmite e, sobretudo, quanto aos procedimentos e métodos que adota.
Torna-se necessário, entretanto, que a escola não se limite apenas a estudar o passado, mas,que possa auxiliar o aluno a se compreender na condição de indivíduo e seu papel na sociedade como também se posicionar
em relação ao presente e ao futuro.
Em relação ao passado, mantém-se repetitiva ensinando o que já foi produzido. Já em relação ao presente e ao futuro, além de ignorá-los em suas análises, não consegue se apropriar das ferramentas necessárias e adequadas para isso.
Percebe-se ,no entanto,que a escola, quanto ao conteúdo dos conhecimentos que transmite, é freqüentemente bombardeada por críticas, sobretudo por aqueles que planejam e coordenam o modelo econômico atual e também por não oferecer capacitação qualificada e apta para ingressar no mercado de trabalho.
O diploma,não tem muito valor,pois segundo eles, já não qualifica nem credencia o aluno para exercer uma profissão para a qual foi habilitado.
Os conhecimentos adquiridos são abstratos, anacrônicos, assépticos e pouco significativos para que se posicione alguém no mercado de trabalho.
Cabe portanto à educação escolar, despertar no aluno, a consciência que o faça transcender de suas metas e aspirações imediatas sejam elas em qualquer tempo e em qualquer um dos seus níveis.

Sabemos que o conhecimento, em geral, pode ser obtido de várias maneiras. Conhecimento é relação que se estabelece entre sujeito que conhece ou deseja conhecer e o objeto a ser conhecido ou que se dá a conhecer. O conhecimento científico vai aperfeiçoando e renovando os conceitos anteriores tidos como verdadeiros.
O conhecimento remete à capacidade do ser humano de criar, produzir e
religar novos saberes e distingue-se, portanto, da mera transmissão da informação.
É necessário, assim, promover a verdadeira transdisciplinaridade, sem cair em
reducionismo ou fragmentarismo. Um conhecimento capaz de separar, distinguir, analisar e
caracterizar diferentes domínios do saber e, ao mesmo tempo, fazê-los se complementar, interligar entre si com base no pensamento complexo.
O fato de receber uma certificação ,deveria ser o coroamento de aprendizagens básicas e significativas para a vida de qualquer pessoa e não, meramente, um documento legal para ingressar em determinadas funções.
se não podemos nos libertar dessa exigência da certificação devemos nos preocupar com o que queremos alcançar com tal certificação escolar.